چگونه کسب و کار تولیدی راه بندازیم ؟

رابطه‌ی بین کتاب‌های كمك آموزشی و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان

نویسنده :شهلا امیری
تاریخ:دوشنبه 10 آذر 1393-10:44 ق.ظ

پروپوزال رابطه‌ی بین کتاب‌های كمك آموزشی و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان

قیمت:480000ریال

موضوع پروپوزال :

رابطه‌ی بین کتاب‌های كمك آموزشی و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان

فرمت فایل: WORD (قابل ویرایش)

 کتاب به عنوان یک عنصر فرهنگی در همه حال مورد توجه ملل در اعصار مختلف بوده است این شاخص فرهنگی با نفوذ خود ضمن انتقال دانش به مخاطب، بینش او را نسبت به محیط اطراف و دنیای پیرامون خود تغییر داده و روح تازه ای به خواننده خود می دهد، دریچه ای که هر انسانی را با افکار و اندیشه دیگران آشنا کرده، به آدمی بصیرت می دهد تا شعاع دید خود را گسترش داده و او را در همه حال با خود همراه می کند. اگرچه امروزه در نظام آموزشی كشور، کتاب‌های درسی از جایگاه خاصی برخوردارند، ولی برای بهبود سطح دانش و آگاهی دانش آموزان، لازم است در آموزش، از کتاب‌های مناسب کمک آموزشی همخوان با کتاب‌های درسی استفاده شودنظام آموزشی وظیفه دارد محتوای برنامه درسی و نیازهای یادگیرنده را در نظر بگیرد لذا آن نظام های آموزشی كه به نیازهای متفاوت یادگیرندگان بیشتر توجه می كنند، توسعه بیشتری یافته و به سمت فردی شدن آموزش ها نیز پیش می روند. بر همین اساس، هرچه نظام آموزشی قوی تر شود کتاب‌های کمک آموزشی بیشتری نیز منتشر خواهد شد


این در حالی است که تولید و و بهره گیری از کتاب‌های درسی دركشورهای مختلف جهان به دو شیوه متمركز و غیرمتمركز انجام می شود و امروزه، اكثر كشورها به سمت كاهش تمركز در برنامه درسی روی آورده اند و می كوشند كتاب های کمک آموزشی را به نیازهای یادگیرنده نزدیك كنند. در برنامه درسی متمركز به نیازهای فردی، اقتضائات محلی، نزدیك شدن یادگیری به زندگی فردی دانش آموزان و محیط یادگیری آنها توجه چندانی نمی شود. در برخی از متون، از نظام آموزشی دانش آموز مدار یا برنامه مدار نام برده می شود كه در واقع می توان نظام آموزشی دانش آموز مدار را غیر متمركز و برنامه مدار را متمركز به شمار آورد

در ایران، استفاده از كتاب های درسی به صورت متمركز است؛ یعنی كتاب های درسی از یك كانال تغذیه می شوند و یك متن واحد درسی در سراسر كشور تدریس می شود. اما در كشورهایی نظیرانگلستان،استرالیا، زلاندنو، آمریكا و سوئد به كارگیری كتاب های درسی غیرمتمركز است؛ به این روش كه معمولا یك برنامه ی ملی درسی اعلام می شود كه هدف های آن روشن است و مدارس می كوشند به هدف های برنامه ی ملی نزدیك شوند و هیچ الزامی وجود ندارد كه از یك كتاب درسی واحد برای رسیدن به این هدف ها كمك بگیرند. در اغلب اوقات، ممكن است معلم از بین منابع زیادی كه وجود دارد منابعی را گزینش نموده و و در اختیار دانش آموزان قرار دهد؛ به عبارت دیگر، معلم حق دارد متنی كه می خواهد تدریس كند، خود برگزیند



جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید




داغ کن - کلوب دات کام
نظرات() 

تحقیق بررسی روش و تأثیر آموزشی ناشنوایان در پیشرفت تحصیلی انها

نویسنده :شهلا امیری
تاریخ:پنجشنبه 15 آبان 1393-09:25 ق.ظ

تحقیق بررسی روش و تأثیر آموزشی ناشنوایان در پیشرفت تحصیلی انها

قیمت:98000ریال

موضوع :

تحقیق بررسی روش و تأثیر آموزشی ناشنوایان در پیشرفت تحصیلی انها

    فرمت فایل: WORD (قابل ویرایش)

مقدمه :

آموزش زبان به ناشنوایان مطمئناً یکی از بزرگترین تلاش های آموزشی است . زبان از مهمترین چیزهایی است که ما یاد می گیریم ، در عین حال خردسالان شنوا زبان را به شکل عملی وبدون آموزش فرا می گیرند . در این امر موقعیت برای کودک ناشنوا پیچیده تر است زیرا او نمی شنوند وزبانش به طور طبیعی رشد نمی کند . کودک ناشنوا به تعلیم وتربیت ی خاص نیاز دارد .ما باید چشمهایش را جانشین گوشهایش بکنیم ومتاسفانه چشم به اندازه گوش در فراگیری زبان موثر نیست . همچنین باید نقش والدین را در آموزش فرزندانشان دوباره سازماندهی کنیم . همۀ والدین معلم هستند وهمۀ بچه ها از والدین خود چیزهایی یاد می گیرند ولی والدین یک کودک ناشنوا دریاری کودک شان برای فراگیری زبان نقش بسیار ویژه ای دارند همان طور که خانم اسپنسرترسیی ، بنیان گذار کلینیک جان ترسی ، متذکر می شود : «یک کودک ناشنوا به کسی نیاز دارد که با او صحبت کند ، به چیزی نیاز دارد که درباره اش صحبت کند وبه رغبتی برای صحبت کردن نیاز دارد» موجه ترین کسانی که می توانند به رشد زبان کودک کمک کنند والدین هستند زیرا آنها بیشتر از هر کس دیگری به فرزندشان علاقمندند وبیش از هر کس دیگری در دسترس کودک قرار دارند .

فهرست مطالب :

فصل اول : طرح تحقیق
مقدمه
بیان مسئله
اهمیت مسئله
اهداف تحقیق
فرضیه
محدودیتها
تعریف اصطلاحات و مفاهیم خاص
فصل دوم : بررسی ادبیات تحقیق
تاریخچه
سابقه تعلیم و تربیت ناشنوایان در ایران
سابقه تاریخی تعلیم و تربیت ناشنوایان
تعریفی بر ناشنوایی
علل ناشنوایی
طرق های سنجش شنوایی
انواع ناشنوایی
روش های آموزش زبان به ناشنوایان
چند نکته در مورد لب خوانی
شیوع ناشنوایی
مشاوره با والدین کودکان ناشنوا
فصل سوم : روش پژوهش
جامعه و نمونه آماری
روش نمونه گیری
ابزار اندازه گیری روش گردآوری داده ها
فصل چهارم : یافته های پژوهش
فصل پنجم : بحث و تفسیر
بحث و نتیجه گیری
پیشنهادها
پرسشنامه
فهرست منابع
ضمائم



جهت دانلود محصول اینجا کلیک نمایید




داغ کن - کلوب دات کام
نظرات() 


  • تعداد صفحات :3
  • 1  
  • 2  
  • 3  


Admin Logo
themebox Logo



شبکه اجتماعی فارسی کلوب | Buy Website Traffic | Buy Targeted Website Traffic